Ketika robot digunakan semakin luas di pabrik, gudang, dan sektor layanan industri, kebutuhan tenaga kerja ikut berubah. Dunia kerja kini mencari tenaga yang tidak hanya menjalankan satu tugas teknis, melainkan mampu memahami sistem otomatis secara lebih menyeluruh.
Penguatan kesiapan lulusan SMK menjadi perhatian Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah dalam menghadapi perubahan tersebut. Arah pengembangannya menekankan penguasaan kompetensi multi-skill yang dapat diterapkan sesuai kebutuhan industri.
Robot Menciptakan Kebutuhan Keahlian Baru
Robotika telah dimanfaatkan pada sektor manufaktur, logistik, otomotif, makanan dan minuman, elektronik, hingga pergudangan. Pemakaian teknologi ini menggeser kebutuhan dari pekerjaan manual menuju peran yang berkaitan dengan sistem otomatis.
Peran tersebut meliputi pengoperasian, perawatan, pengembangan, integrasi sistem, pemrograman, dan analisis data. Tenaga kerja juga dibutuhkan untuk mengembangkan solusi berbasis otomasi sesuai tantangan yang dihadapi industri.
Direktur SMK Kemendikdasmen Arie Wibowo mengatakan robot tidak akan menggantikan seluruh pekerjaan manusia. Menurutnya, kemunculan robot justru berpotensi membuka pekerjaan bernilai tambah lebih tinggi.
“Robot tidak akan menggantikan seluruh pekerjaan manusia, tetapi justru menciptakan pekerjaan baru dengan nilai tambah yang lebih tinggi, seperti integrasi sistem, pemrograman, pemeliharaan robot, analisis data, hingga pengembangan solusi berbasis otomasi,” kata Arie.
Multi-Skill Menjadi Tuntutan Utama
Sistem otomatis memadukan unsur mekanik, elektronik, perangkat lunak, otomasi, dan jaringan. Karena itu, kebutuhan industri tidak lagi memisahkan kemampuan-kemampuan tersebut secara kaku.
Arie menyebut penguatan keahlian lintas bidang penting agar kompetensi yang telah dimiliki SMK tetap sesuai dengan perkembangan teknologi. Ia menyampaikan pandangan itu dalam keterangan tertulis yang dikutip Kompas.com.
“Ini adalah era multi-skill. Kompetensi yang telah dimiliki SMK perlu semakin diperkuat agar selaras dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan industri,” ujar Arie.
Dasar kompetensi untuk kebutuhan tersebut sebenarnya telah tersedia dalam sejumlah konsentrasi keahlian di SMK. Keahlian itu mencakup bidang otomasi dan elektronika, teknik industri dan kelistrikan, serta perangkat lunak dan jaringan.
| Bidang Kompetensi | Konsentrasi Keahlian |
|---|---|
| Otomasi dan elektronika | Teknik Mekatronika, Teknik Elektronika Industri, Teknik Otomasi Industri |
| Teknik industri dan kelistrikan | Teknik Pemesinan, Teknik Instalasi Tenaga Listrik |
| Perangkat lunak dan jaringan | Rekayasa Perangkat Lunak, Teknik Komputer dan Jaringan |
Penguatan Tidak Hanya Berlangsung di Kelas
Kemendikdasmen mulai menyelaraskan kurikulum dengan standar industri untuk mendukung kesiapan tenaga kerja vokasi. Upaya tersebut mencakup peningkatan pembelajaran, penguatan kompetensi guru dan tenaga kependidikan, serta pembenahan sarana dan prasarana.
Pembelajaran bersama praktisi menjadi salah satu bentuk perluasan kolaborasi dengan dunia usaha dan dunia industri. Siswa maupun lulusan SMK juga didorong mengikuti program magang robotika agar memperoleh pengalaman yang lebih dekat dengan kebutuhan tempat kerja.
Pemerataan laboratorium dan peralatan robotika berstandar industri masih menjadi pekerjaan yang perlu ditangani. Kebutuhan guru yang memiliki pengalaman praktik di bidang robotika juga menjadi perhatian dalam penguatan pendidikan vokasi.
Arie optimistis tantangan tersebut dapat diatasi melalui kerja sama yang berkelanjutan antara sekolah, industri, dan pemerintah. Kolaborasi itu dipandang penting agar SMK tetap adaptif dan industri dapat mengambil peran dalam pengembangan ekosistem pendidikan vokasi.
Kesiapan lulusan akan semakin menentukan seiring penggunaan robotika meluas ke berbagai sektor. Penguasaan kemampuan lintas bidang diharapkan membantu tenaga kerja vokasi mengisi peran-peran baru yang muncul dari perkembangan otomasi.
